1“凑十法”为了来自让孩子有兴趣学习并练习“凑十法”，老师设计了一个游戏故事，故事将1-9的数字拟人化，其中9常比较大，不容易计算，别人不愿须督方带意和它一起玩，它很孤独。这里利用的是孩子的同情心，激发孩子们帮它想办法。9想了一夜，它想出了，加1就能变成10，8也想到加2变成十，这个时候孩子也会变的激动，老师通过引导，让孩子们用卡片去练习更多的“凑十”数字，在好玩游戏中，很快能掌握“凑十360新知”的概念。2进位加法具象化孩子有了“凑十”的概念婷永烈全作若钟后，老师开始教孩子进位加法，重太轻屋住取天环硫益指相比于“凑十”，进位派企企岩运加法更为抽象，难度也更大，即便描述的很准确，也很难让孩子掌握其中的技巧和意义。为了让孩子应用“凑十法”学会进位加法，老师采用积木拼图的方式，将进位加法变的具象化，让孩子更容易理解，比如8+6，让孩子利用积木拆成8+2使鱼食程移复困布给短水+4，这个时候，“凑十法”开始应用。老师需要在这个时候锻炼孩子思维的灵活性，让孩子通过思考校，更灵活的利用“凑十法”解决问题，如下图。3退位减法具象化退位减法的教授，酒温和进位加法思路一样，这里也同样十让孩子思考动手，同样需要激发孩子灵活的思考方式，土的学销课养让孩子学习更简单。410的组成与分解这是接下来进位加法，退位减法的算理基础。可以引入好朋友的引导方法，逐步脱口而出10的五组好朋友。平时家长可以多和孩子进行听说何提带象升望尼施练习，家长说3，孩子立马书灯屋分想到7。摆脱数手指，多感知全方位进行练习。5树棍法可以在纸上面画出一些树棍，将这些树棍进行简单的加减，可以一目了然的看出加减的结果到底是多少。
6改落半是告复打研深响概卡片游戏通过以上方式进行练习，孩子已经通过具象化的实物，在脑海中形成了退位加减法的抽象概念，这个时候要趁热打铁，让孩子通过练习，更熟练的掌握进位加法和退位减法，但为了不让孩子感觉到枯燥，这里同样设计了游戏，让孩子在游戏中加深印象。